1月18日起，湖南省教育厅职称改革工作领导小组对146名2016年度全省中小学教师系列正高级教师职称评审通过结果进行公示。此次公示的正高级中小学教师，分别来自厅直和全省14个市州的中小学及分支专业。
顶破职称“天花板”，中小学教师正式迈入正高级教师职称评审范畴，此次公示既是湖南省职称制度改革重大突破的展现，也是自印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》以来，首次落实了以覆盖全省的范围对优秀中小学教师进行选拔考察。146个“正高”代表着146个中小学教育领域的佼佼者，这些大部分在一线教育战线上作出了突出贡献的教师、教研员和校长，获得了与其德行能力及业绩相匹配的高级职称。
诚然，以改革姿态来解决现实问题才能标本兼治，在以往中学教师不过“副高”、小学教师不过“中级”的限制之下，一些中小学教育人才在尽心竭力为莘莘学子铺平起步之路的同时，却往往难以获得与其贡献和能力相匹配的职称评价。有的教育工作者甘于奉献、业绩拔尖，却碍于这块难以突破的“天花板”，信心折损、理想止步，甚至不乏另谋出路者；一些教师德高望重的同时却也饱含了“不过是中职”的无奈。习近平总书记曾说过：“要让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业”。尊重教师就是尊重教育，赋予收获才能更好付出，对待中小学教育领域的先驱人才，就该做到“名副其实”。
此次正高级教师职称评审在打破职业生涯“瓶颈”的同时，更是在全省范围内给予了中小学教师一个评价和选拔制度的“共同框架”，让越来越多能人贤人得以踏上通往高职的桥梁，用政策落实剔除了阻碍教师职业晋升的“职称上限”，一定程度解决了中小学教师特别是一线和基层教育工作者“船到码头车到站”的倦怠思想和“没盼头”的职业观。“用一贤人而群贤毕至，相一良马而万马奔腾”，全省教育事业要蓬勃向上，就必须依靠一批德行高、素质强、成绩好的优秀教师当好“车头”。教育分阶段而不分轻重、分层级而不分主次，任何一个阶段都是育人之机，任何一个教师都是树才之本。有了实实在在的尊重之举、正名之举，给予实实在在的“职业之利”，才能真正留住优秀教师的人、安下优秀教师的心、延展优秀教师之志。
也须注意的是，职称评事关全省教师队伍的切身利益和教育事业的根本能效，评审务必公平公正、严肃认真，让社会做评价、让品德与业绩来说话，将制度落实长期趋于正向，不断克服过程中的一系列矛盾阻碍，始终秉持公开透明的评审原则，让“正高级”成为一个干干净净、响当当的名号。
当前，全省建成教育强省的目标已然定立，各级教育部门更是处于大刀阔斧深谋改革的“深水区”，目的就是为三湘大地成为教育的龙头、教师的暖乡、人才的摇篮。如今，职称评审趋于“量体裁衣”，更多教师得以发挥该有的“正能量”，改革之本就在于引一袭“见贤思齐”的清风正气，偏向乡村、偏向一线，发掘人才、彰显尊重，让中小学教师的发展空间越来越大，让教育教学人才的流动范围越来越广，看到标杆和希望，努力成长，为使湖南到2020年建成教育强省的目标添火加薪、助力增光。（文/余祖欣）
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