继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，党中央决定在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”的学习教育活动，这是深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。笔者认为，把握住“四性”更有利于推进“两学一做”。
把握住全面性。习近平总书记曾强调“开展‘两学一做’学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，把全面从严治党要求落实到每个支部、落实到每名党员。”因此把握全面性开展“两学一做”包括两个方面，一是学习对象的全面；二是学习内容的全面。把握学习对象的全面性就是要将学习教育覆盖全体党员。因此，要开展集中排查工作，详细掌握各基层党支部的班子配备、组织运行、作用发挥等情况，全面摸清党员的基本信息、参加组织生活等情况，保证每一名党员都能参与到学习教育中来，达到个个受教育的目的。学习内容的全面性就是每个党员都应把学习党章作为第一位任务，原原本本、逐条逐句通读党章，全面掌握党章的基本内容；精读习近平总书记系列讲话，充分领会其中的指导思想。
把握住灵活性。我国古代教育家孔子曾发出：“因材施教”的教育呼唤，就是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。同样我们把握灵活性开展“两学一做”要同“因材施教”的核心内容相结合，使“两学一做”的活动得到最佳发展。“两学一做”不同于其他的学习教育，它不是一个活动，而是一项长期的教育实践，注重的是经常性、广泛性。如果按照惯有的集中学习方式开展“两学一做”，势必不能做到经常性和广泛性。所有“两学一做”应该采用因人而异、因地制宜的学习方式，除了集中学习之外，还要给个体自由学习的空间，注重个人学习习惯的养成。另外，还要针对党员群众的差异性，充分利用各种宣传手段，方便各个党员群体进行学习。
把握住针对性。刘云山曾指出开展“两学一做”：“要强化问题导向，带着具体问题学，针对具体问题改，把解决问题贯穿学习教育全过程。”因此，把握“两学一做”针对性学习的根本目的就是解决问题、锤炼作风、推动发展。每一位党员都要带着问题“学”，针对问题“改”。重点是针对“理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端”等五个方面问题，有的放矢去学习、改进。一个合格的党员不仅在思想上要保持党的纯洁性，更要保持党的先进性，因此，要结合自身实际有针对性地学习领会习近平总书记治国理政新理念、新思想、新战略，确保在思想上与党中央始终保持一致。
把握住实效性。“心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也”。所以要成为一名合格党员的标准不仅是思想上的合格，也应该是行动上的合格。学习教育的目的是全面从严治党，从根本上改变党员作风。“两学一做”最终要落实到“做”上，这就是所谓的实效性。怎样才能务求实效？就是要把学习教育与日常工作结合起来，与履职尽责结合起来，不断细化问题，分解问题、做到与问题精准对焦，在学习实践中不断自我纠正，在纠正中不断提升，切切实实把学习的收获转化为适应新形势、解决新问题的成果和经验，转化为老百姓能真真切切感受到的东西。（卢珏君）
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