随着信息网络发展和智能手机的普及，干部教育培训也紧跟时代步伐，各地在利用以智能手机APP为主要载体的干部在线学习方面推出了一系列创新做法，既方便了干部学习，又缓解了教育培训资源不足、工学矛盾等问题，然而，线上学习与干部学习需求实际还存在不匹配现象。
有些地方线上学习视频时间过长，甚者有的一个视频长达1-2个小时，并间歇穿插答题任务，广大干部特别是领导干部难以抽出较长的整块时间，有的因在线学习影响正常工作，在线学习时间过长还受手机电量、移动网络等因素限制。在推广本地在线学习APP过程中，有的地方采取考核通报形式推进，对学习群体和学习任务下达硬性任务，但有些群体不具备在线学习条件和能力，如部分村干部不会使用智能手机，完成任务困难；有些领导干部迫于考核压力，让下属代学，导致在线学习流于形式。一味的追求创新做法，注重通过网络平台对干部学习进行过程控制，对在线学习的实际效果却关注不够，缺乏务实有效的抓手，让在线学习变成“空中楼阁”。
在线学习的初衷是为了更好的增强干部学习实效，提升工作能力，更好推动工作，如果学习影响工作，徒增负担，那就得不偿失了。好事办好更需要接地气，进一步加强在线学习的规范管理。在课程设置上，要充分考虑干部学习的“用户体验”，以务实、有效、易操作为基本原则，缩短学习时长，倡导碎片化学习。在考核上，可以探索采取积分制考核，设定学习积分标准，要求干部在一段时间内达到一定基本分值，方便干部自由安排学习时间。在学习检验上，应突出结果导向，实行定期考试与随机抽考相结合，以考促学，考试不合格的要进行补考。
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