扶贫更需扶智

 
       我国目前有7000多万的贫困人口，脱贫成为全面建设小康社会目标中重要的任务，脱贫攻坚工作成为从中央到地方的重点工作，全国范围内如火如荼的帮扶着贫困群众脱贫致富，扶贫工作进入了“啃硬骨头”的阶段，而教育脱贫已经受到各级各地方越来越多的重视和推行，教育脱贫是脱贫攻坚工作最根本、最持久的措施，扶贫需扶智、脱贫先脱愚。
       发展教育脱贫，思想“脱贫”保脱贫。随着脱贫攻坚工作开展以来，国家从各个层面拖入了巨大的财力物力，脱贫攻坚工作也取得了一定的成果，但在部分地区脱贫攻坚投入成效并不明显，部分贫困地区和贫困群众出现了“等、靠、要”的不良思想，没有正确利用国家的帮扶而摆脱贫困，出现这些问题的根源就是被帮扶的群众没有从思想上真正“脱贫”。而发展教育脱贫，就是从学校教育、社会教育、职业教育等多角度的根治思想顽疾，从思想上摆脱“贫困”，为成功脱贫铸好基础。
       发展教育脱贫，补齐短板助脱贫。贫困地区和贫困地区群众是脱贫攻坚任务的重中之重，贫困地区和贫困地区群众和发达地区和发达地区群众最基本的区别就是教育发展水平和受教育程度的区别，教育发展水平滞后是贫困的根本原因之一。教育均衡发展战略的实施很大程度的提升了贫困地区教育发展水平，但贫困地区教育发展水平和发达地区还是存在很大差距。“木桶理论”说的就是木桶的容量不在于木桶最长的木板有多高，而取决于木桶最短的木板，发展教育脱贫，就是从脱贫攻坚工作中最短板的问题治起，确保脱贫的质量。
       发展教育脱贫，多管齐下促脱贫。脱贫对象从年龄结构、职业特点、民族习惯、地域特征等方面都存在差异，如果单一的对脱贫对象实施脱贫帮扶收效必然也将存在差异，而教育脱贫正好可以因地制宜的对不同的脱贫对象实施脱贫帮扶，真正实现对症下药、治疗贫困顽疾。对受教育阶段的贫困群众实施教育帮扶，使更多的贫困学子走出来看世界，把更优质的教育资源带进来，使贫困地区学子享受更高质量的教育。对贫困地区劳动力人口实施就业技能推广培训，增加就业技能和就业资本。在贫困地区引进更多就业机会，拓宽就业选择，摆脱靠山吃山的困境。使贫困地区的群众可以用自己的双手去创造未来、根除贫困。