因材施教，分类培训。五大发展理念是长期性、宏观性的指导方针，必须要结合具体实际学习领会。要摒弃“一刀切”、“满堂灌”的课堂教学模式，要针对不同层次的党员干部群体，选配不同领域的师资团队，打造相应的精品课程。要针对不同部门的工作业务，精细设置产业发展、招商引资、改善民生等契合党员干部对口业务的主题，引起学员共鸣，提升课堂引力。
靶向问诊，对症开方。五大发展理念是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的，因此在课堂教学中必须树立问题导向、做到有的放矢。在理论解读上要结合现实问题和生动案例讲清五大发展理念的来龙去脉；在主题设置、教案编写、理论研讨中要紧扣当前社会发展中的焦点、难点问题，提出精准长效的对策建议，为党员干部落实理念、破解难题指明方向、提供借鉴。
角色轮换，教学相长。术业有专攻，推动五大发展理念入脑入心要充分发挥党员干部在课堂上的主观能动性，组织学员轮流上台授课，共享工作专业领域的经验心得；创新人人为师、人人受教的课堂模式，强化学习效果。同时要开启课堂“头脑风暴”，引导学员进行专题研讨；在思想碰撞、观点交流中将五大发展理念内化于心、形成自觉。
