学习研讨不能浅尝辄止

       开展高质量的学习研讨是“两学一做”的关键环节，在笔者看来，学习研讨只有真正“沉”下去，问题和办法才能“浮”上来。但有些干部在学习研讨过程中不深入，仅仅满足于看过了、读过了、写过了、说过了，走马观花，浅尝辄止。
       “两学一做”学是基础，做是关键。诚然，学习研讨是一件很枯燥的事，但不能因为枯燥，我们的领导干部就可以对学习放松要求，就要“蜻蜓点水”式应付性的学。要想在学习研讨中真正将“两学一做”贯彻到底，首先必须要摆正自身的态度，笔者认为，可从以下几个方面下工夫。
       集中学习“沉”下去。学党章党规，是“两学一做”的第一项内容，学好党章党规，是党中央对每一名党员提出的要求、是人民群众对每一名党员寄予的期望、是社会发展对每一名党员提出的挑战。所以，对于党章党规的学习要采取一人领读，集中学习的方式，原汁原味、原原本本学习。同时，还要以焦裕禄、杨善洲、孔繁森等先进典型为镜，见贤而思齐；学习《领导干部违纪违法典型案例警示录》，以周永康、薄熙来、徐才厚、令计划等案例为戒，见不贤而内自省。记录学习笔记不能照搬照抄，要着重记录体会和感悟，确保真正学有所思、学有所获。
       专题发言引共鸣。领导干部要聚焦“两学一做”中的突出问题进行专题发言，要主题明确、鲜活生动，不能照抄照搬，照本宣科。要联系自身实际，扎实学习领会精神的基础上深入思考，理解消化、融会贯通，在学习中发现问题，带着问题再继续深入学，针对亲身经历过的具体事件和具体问题，抒发自己真实的感想，表达自己切身的见解。发言者不空不虚、情真意切，听众才能产生思想上的共振和情感上的共鸣，才能使专题发言发人深省，激发 “两学一做”的向心力。
       交流讨论出措施。集中研讨不是开大会，只听不说不可以，只说不听更不对。领导干部要将讨论交流当做一次“专家会诊”，“精准切脉、对症下药”，在深入研讨前要自己列出提纲，带着思考成果、真情实感来谈问题、谈体会、谈认识、谈思想困惑，只有大家相互启发，形成共识，才能达到思有所得、议有所悟，在认识深化中明确方向、拿出措施，针对具体问题，制定整改办法。使专题研讨，成为转变干部作风的过程，从严上要求、向实处着力，求真务实整改各项问题，奋发有为推进各项工作。
        事有所成，必是学有所成。各级党员领导干部只有将学习研讨摆在重要位置，重视起来，深入下去，才能将“两学一做”内化于心、外化于行，真正使自己的作风严起来、实起来，成为忠诚、干净、担当的好干部。