用党的文化影响力，培育青少年学生的人生坐标
加强党建在学校里的文化影响力，弘扬党的优秀传统文化是一项系统工程，对在中小学学校里，而撬动这个系统的支点在哪里？这里涉及两个关键要素，一个是倡导弘扬党的优秀传统文化的关键内容是什么，另一个是弘扬党的传统文化的关键主体的衔接工作要怎样才切中肯綮？这个内容与方式的紧密配合，才能在青少年学生的思想领地里，浇灌培育出有担当的人生坐标。
用共产党的家国情怀，培育青少年的家国意识。“天下兴亡匹夫有责”旧中国在落后挨打的屈辱中，不断探索，多少爱国男儿，奋勇争先，前仆后继，来探索救国救民的道路。只有共产党的诞生发展壮大的过程里，才使中国发生了翻天覆地的变化。近现代史上，中国好儿女为了中国的独立自主，繁荣富强，涌现出来的家国情怀，感染着一代代人，鞭策着一代代孩子，汲取到家国情怀的思想源头的活水，孕育成了自己的高瞻远瞩的思想视野。比如《可爱的中国》的作者方志敏，抗日女英雄赵一曼，习仲勋年纪轻轻就在大西北领导军队百姓抗日抗敌。习总书记下乡十几岁就担任村的生产队长，白天农活劳累，晚上还坚持看书自修 ……这些共产党人的传奇，经久不衰，穿越百年，跨越时空，究其根本就是因为他们将人类中民族情怀集中地抒发出来，大难当前，舍我其谁？民族复兴，我力争上游。将华夏民族容易引起共鸣的东西表达得充分而到位，紧紧抱住坚定的信念与追求，用操守，用生命，铸炼出一座座历史的丰碑。中小学学校基层党建工作，就应该应该沉下心来，结合讲座，影视作品，首先搞明白，然后讲清楚;先消化汲取营养精华，然后对学生传播，只有这样才能走进学生的内心，才能赢得学生的理解、尊重与敬仰崇拜。否则只会理论打水漂，思想琐碎虚浮，难以接上当前的地气。它不同于一般的知识教育，不同于一般的技能训练;不是一时一地的教育，也非一人一物的教育，需要用心学、系统学，涵泳党史，春风化雨，滋润成华。
用共产党的责任担当，培育青少年的复兴梦想。青少年价值体系建设的关键在他生活的环境土壤，价值体系的落地贵在科学有效的教化手段。主导者在基层党群人员，主场在学校。提升学校党建软实力的支点则在于教育方式手段的日常日新。讲故事，做对比，容易拔云见日，厘清青少年心头的雾霾。就如云南闻名遐迩的杨善洲，他的两个女儿连同妻子都在老家务农，他顾不上，却在岁月的更替中带领保山的一些地方，探索新的栽种方式和找寻好的经济作物，直到今天，云南的小粒咖啡，闻名全国。退休后，带领一群年轻人在大亮山苦干22年，植树造林5万多亩，使荒山变林海。他立大志，走正道，办正事，为人正派。他的身上体现出来了一个共产党人铁骨铮铮的责任与担当。与眼下的很多人狠批的王宝强短短 几年就暴富的现象做个对比，谁高谁低，谁能走在历史的前头，谁能无愧于时代与自己的一生，一目了然。只顾自己好，毕竟是小宇宙，狭隘而闭塞。放眼当下，坚忍不拔，奋勇争先，为了人民大众而活的人，才是为民族国家铭记的人。
用共产党的服务于民的实践，培育青少年的认同心和趋向心。华夏民族近百年来的落后史和屈辱史是一课沉重的内容。真正让中华民族站起来了是建国以后突飞猛进的这七十几年。而这样的历史，正是共产党人高瞻远瞩，而又躬身于民，真正服务于民推动的历史。特别是在艰难百折中，矢志不移，实事求是的自净能力，坚定的民众信念，成为披荆斩棘、乘风破浪的思想利器。这种党史文化，是青少年成长的思想沃土。中小学学校基层党建工作应该用实实在在的实例，天长日久的教育感染学生，党的队伍尽管各个历史时期会有少数的蛀虫，但这支队伍就像长江黄河一样，带领人民，奔着华夏民族的伟大复兴的梦想，万众一心，奔腾向前。学校基层党组织应该利用好这块思想的沃土，勤力耕耘，结合实际，做好思想奠基工程。用学校橱窗宣讲本校共产党员的光辉事迹，做法与成绩，这样身边事，熟悉的人与事，能相应的呼唤起学生内心的共鸣，更容易吸引学生对党史文化，对崇高的共产党人的认知与向往。用活生生的、富有温度的、人人能知能行的语言将生活化的共产党人的故事表达到位，人物故事的吸引力将会有本质的提升。这样容易让学生明白，中国共产党不是抽象的遥远的政策，红头文件，而是一个个具体的有追求的人，一桩桩需要努力付出才能取得成就的事情。就是这样一个个不甘于平庸，有组织，有信仰的人，齐心合力，干出来了一件又一件的大事好事。在学生的思想领域里，让年轻的心真实具体的感受到有组织，有信仰的真正的共产党人不是宣扬出来的，而是切切实实是干出来的。针对民间传言，无官不贪，贪官永远除不尽等，照样可以用活生生的事实来辨明，比如，杨善洲的家事，他的妻子女儿都是农民，在职时，带领群众发家致富，不以权谋私。退休后，仍然仍奋战在大亮山，连自己的孙子承包荒山后又不干的300元承包费都要依法收取。还有奋战在基层一线的年轻村官，他们忠诚于党的基层事业，将自己的青春切实放在了为民解忧排难，想方设法带领所在地的群众，走在日新月异的发展道路上。
用学校党的基层组织力量，培育青少年的合作团队意识。基于现在的孩子多半是独生子女，个人为中心，受关注受宠爱多，合作意识集体意识差，这些现实存在的心理，中小学校园应从这方面着力，通过各方面的努力，营造合作共赢的环境氛围。学校基层党组织要能够突破会议程式中照本宣科，只是党员参与的封闭式的学习方式，而要能够将党员的基层组织活动延伸到学生群体中来，比如党员结对子帮扶活动，就可以发动条件好的学生帮扶条件差的学生，从学习习惯，生活方式，真正让孩子知道，在群体中有针对性的帮扶他人，是一件提升自我思想境界的可贵经历和设身处地身临其境的合作的历练。
用共产党的进步性，熔炼青少年成才的途径。现在社会文化选择是多元的，多元的文化选择里，良莠不齐，鱼龙混杂。中学校园里，基层党组织，就要充分利用好建设好这块纯洁的思想处女地。加强团组织的领导力度，有计划的开展党组织的文化活动。比如现在热播的《重走长征路》，再结合长征专题，开展专门知识的演讲，辩论等活动，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征是翻雪山、过草地。长征是飞夺泸定桥、强渡大渡河......把这些对于长征的认识，显得抽象的，遥远的宽泛，但通过一桩桩一件件历史事件的熏陶感染，孩子心理自然会铭记先烈热血，从而坚守红色气质，逐步涵养坚定执着的伟大目标，坚持脚踏实地。孩子也会慢慢明确，个人在组织里，要协作，更能进步，而且更能够培养自己的能力与视野，更能够审时度势，安排好自己的当前的目标与任务。把个人的学习努力与党的大政方针对应起来，逐步培养起关心时政，熔炼自己的思想修养与能力水平。就像在一条思想的平坦大道上行驶，青少年就可以少走弯路，少受外界的一些不良诱惑，更能培育奋发上进、坚忍不拔的上进动力。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，华夏民族的伟大复兴梦，需要一代又一代人的接棒挺进，所以，党史的文化种子，很需要在孩子的心田上播种下，用党的文化力量去引领，去影响、去凝聚这个社会的发展创造力，社会主义核心价值观才能承上启下，未来，国家才能文明昌盛的蓬勃发展。（曹永春）
用共产党的家国情怀，培育青少年的家国意识。“天下兴亡匹夫有责”旧中国在落后挨打的屈辱中，不断探索，多少爱国男儿，奋勇争先，前仆后继，来探索救国救民的道路。只有共产党的诞生发展壮大的过程里，才使中国发生了翻天覆地的变化。近现代史上，中国好儿女为了中国的独立自主，繁荣富强，涌现出来的家国情怀，感染着一代代人，鞭策着一代代孩子，汲取到家国情怀的思想源头的活水，孕育成了自己的高瞻远瞩的思想视野。比如《可爱的中国》的作者方志敏，抗日女英雄赵一曼，习仲勋年纪轻轻就在大西北领导军队百姓抗日抗敌。习总书记下乡十几岁就担任村的生产队长，白天农活劳累，晚上还坚持看书自修 ……这些共产党人的传奇，经久不衰，穿越百年，跨越时空，究其根本就是因为他们将人类中民族情怀集中地抒发出来，大难当前，舍我其谁？民族复兴，我力争上游。将华夏民族容易引起共鸣的东西表达得充分而到位，紧紧抱住坚定的信念与追求，用操守，用生命，铸炼出一座座历史的丰碑。中小学学校基层党建工作，就应该应该沉下心来，结合讲座，影视作品，首先搞明白，然后讲清楚;先消化汲取营养精华，然后对学生传播，只有这样才能走进学生的内心，才能赢得学生的理解、尊重与敬仰崇拜。否则只会理论打水漂，思想琐碎虚浮，难以接上当前的地气。它不同于一般的知识教育，不同于一般的技能训练;不是一时一地的教育，也非一人一物的教育，需要用心学、系统学，涵泳党史，春风化雨，滋润成华。
用共产党的责任担当，培育青少年的复兴梦想。青少年价值体系建设的关键在他生活的环境土壤，价值体系的落地贵在科学有效的教化手段。主导者在基层党群人员，主场在学校。提升学校党建软实力的支点则在于教育方式手段的日常日新。讲故事，做对比，容易拔云见日，厘清青少年心头的雾霾。就如云南闻名遐迩的杨善洲，他的两个女儿连同妻子都在老家务农，他顾不上，却在岁月的更替中带领保山的一些地方，探索新的栽种方式和找寻好的经济作物，直到今天，云南的小粒咖啡，闻名全国。退休后，带领一群年轻人在大亮山苦干22年，植树造林5万多亩，使荒山变林海。他立大志，走正道，办正事，为人正派。他的身上体现出来了一个共产党人铁骨铮铮的责任与担当。与眼下的很多人狠批的王宝强短短 几年就暴富的现象做个对比，谁高谁低，谁能走在历史的前头，谁能无愧于时代与自己的一生，一目了然。只顾自己好，毕竟是小宇宙，狭隘而闭塞。放眼当下，坚忍不拔，奋勇争先，为了人民大众而活的人，才是为民族国家铭记的人。
用共产党的服务于民的实践，培育青少年的认同心和趋向心。华夏民族近百年来的落后史和屈辱史是一课沉重的内容。真正让中华民族站起来了是建国以后突飞猛进的这七十几年。而这样的历史，正是共产党人高瞻远瞩，而又躬身于民，真正服务于民推动的历史。特别是在艰难百折中，矢志不移，实事求是的自净能力，坚定的民众信念，成为披荆斩棘、乘风破浪的思想利器。这种党史文化，是青少年成长的思想沃土。中小学学校基层党建工作应该用实实在在的实例，天长日久的教育感染学生，党的队伍尽管各个历史时期会有少数的蛀虫，但这支队伍就像长江黄河一样，带领人民，奔着华夏民族的伟大复兴的梦想，万众一心，奔腾向前。学校基层党组织应该利用好这块思想的沃土，勤力耕耘，结合实际，做好思想奠基工程。用学校橱窗宣讲本校共产党员的光辉事迹，做法与成绩，这样身边事，熟悉的人与事，能相应的呼唤起学生内心的共鸣，更容易吸引学生对党史文化，对崇高的共产党人的认知与向往。用活生生的、富有温度的、人人能知能行的语言将生活化的共产党人的故事表达到位，人物故事的吸引力将会有本质的提升。这样容易让学生明白，中国共产党不是抽象的遥远的政策，红头文件，而是一个个具体的有追求的人，一桩桩需要努力付出才能取得成就的事情。就是这样一个个不甘于平庸，有组织，有信仰的人，齐心合力，干出来了一件又一件的大事好事。在学生的思想领域里，让年轻的心真实具体的感受到有组织，有信仰的真正的共产党人不是宣扬出来的，而是切切实实是干出来的。针对民间传言，无官不贪，贪官永远除不尽等，照样可以用活生生的事实来辨明，比如，杨善洲的家事，他的妻子女儿都是农民，在职时，带领群众发家致富，不以权谋私。退休后，仍然仍奋战在大亮山，连自己的孙子承包荒山后又不干的300元承包费都要依法收取。还有奋战在基层一线的年轻村官，他们忠诚于党的基层事业，将自己的青春切实放在了为民解忧排难，想方设法带领所在地的群众，走在日新月异的发展道路上。
用学校党的基层组织力量，培育青少年的合作团队意识。基于现在的孩子多半是独生子女，个人为中心，受关注受宠爱多，合作意识集体意识差，这些现实存在的心理，中小学校园应从这方面着力，通过各方面的努力，营造合作共赢的环境氛围。学校基层党组织要能够突破会议程式中照本宣科，只是党员参与的封闭式的学习方式，而要能够将党员的基层组织活动延伸到学生群体中来，比如党员结对子帮扶活动，就可以发动条件好的学生帮扶条件差的学生，从学习习惯，生活方式，真正让孩子知道，在群体中有针对性的帮扶他人，是一件提升自我思想境界的可贵经历和设身处地身临其境的合作的历练。
用共产党的进步性，熔炼青少年成才的途径。现在社会文化选择是多元的，多元的文化选择里，良莠不齐，鱼龙混杂。中学校园里，基层党组织，就要充分利用好建设好这块纯洁的思想处女地。加强团组织的领导力度，有计划的开展党组织的文化活动。比如现在热播的《重走长征路》，再结合长征专题，开展专门知识的演讲，辩论等活动，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征是翻雪山、过草地。长征是飞夺泸定桥、强渡大渡河......把这些对于长征的认识，显得抽象的，遥远的宽泛，但通过一桩桩一件件历史事件的熏陶感染，孩子心理自然会铭记先烈热血，从而坚守红色气质，逐步涵养坚定执着的伟大目标，坚持脚踏实地。孩子也会慢慢明确，个人在组织里，要协作，更能进步，而且更能够培养自己的能力与视野，更能够审时度势，安排好自己的当前的目标与任务。把个人的学习努力与党的大政方针对应起来，逐步培养起关心时政，熔炼自己的思想修养与能力水平。就像在一条思想的平坦大道上行驶，青少年就可以少走弯路，少受外界的一些不良诱惑，更能培育奋发上进、坚忍不拔的上进动力。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，华夏民族的伟大复兴梦，需要一代又一代人的接棒挺进，所以，党史的文化种子，很需要在孩子的心田上播种下，用党的文化力量去引领，去影响、去凝聚这个社会的发展创造力，社会主义核心价值观才能承上启下，未来，国家才能文明昌盛的蓬勃发展。（曹永春）
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