禁止教师“走教”，就能提高教学质量吗？

        3月21日，广西百色市西林县教育系统内部下发了一份《关于西林县教育系统查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题暗访督查情况的通报》，李红（化名）的名字赫然出现在个人违纪现象的名单中，所犯问题是未办理请假手续擅自离校返回县城。（3月28日《中国青年报》）
        李红被通报，是因为下午5点下班后，她就回家吃饭了，晚上7点被到校督查的暗访组认定为脱岗。根据西林县与每个教师签订的师德师风承诺书，要求教师“每周一至周五放学前必须留在学校”，这并不是指周一到周五的上班时间要留在学校，而是从周一上班至周五下班的全部时间都要留在学校。
        为何禁止“走教”，当地教育部门称是为了转变风气，他们担心老师来回奔波没有精力应付教学，会导致教学质量下滑。如此一来，可以让教师把更多时间花在教学研究、备课上。负责人还表示，规定出台后，学校的管理严了，老师更加尽职尽责，群众对教育的评价提升了。
        似乎政策很有成效，但果真如此吗？考量一项政策，不能仅看效果，更要注重程序的合法性。教师显然受《劳动法》保护，8小时工作制更是以马克思为代表的共产党人的追求目标，现在该地如此明目张胆地剥夺教师正常的权利，缺乏对法律的敬畏，这样违法的效果，是值得还是不值得呢？李克强总理多次强调，政府部门“法无授权不可为”，如此作为，是不是乱作为呢？更需进一步追问的是，如果禁止教师走教可以有成效的话，那么，当地教育部门工作人员，包括局长、副局长，是否也应该禁止“走工”呢？制度对准的是百姓，宽松给予的是自己，如此作为，还是不要的好！
        这样的政策，不仅违法，更违背人性。人，不仅是单位人，更是社会人。注重对员工的人文怀，是现代管理的追求。家庭，作为社会最基本的组织细胞，其和谐，不仅有利于工作，也有利于社会的稳定。当家庭被工作支离破碎的时候，不仅意味着家务做了不了，家人照顾不了，夫妻和谐不了，而最终影响的，也会是社会的稳定。
        即便从效果来看，果真如那位负责人所言吗？恐是虚言。有被通报的教师表示，“第二天上课都没有心情”；也有教师表示，家庭生活就被打乱了；更有教师直言，“连基本的尊严和自由都没有了。”“没准哪天我就想辞职不干了”。如此成效，果真能提升教育质量吗？
        更消极的影响不止于此。从报道可知，农村教师招不进、留不住成为当地教育最突出的问题，教师空编占总编制人数四分之一，这导致在编的教师要承担更多的工作量。在农村基层任教，待遇低、工作量大，质量要求高、安全责任重，使得符合条件的人不愿报考教师，“有的年轻人培训完一看，我们这儿交通不发达，条件那么艰苦，掉头就走了”。现在，再加上如此既不合法，也不合情理的要求，还会有人报考吗？会不会导致更多的优秀教师离开呢？确实值得担心。
        病了，要吃药，但绝不能乱吃药！老老实实提高教师待遇，改善教师工作和生活条件才是正道。如此乱挥斧，莫不是嫌当地教育事业还能苟延残喘吗？