教育孩子更需要人性化的回归

        日前，有两则教育新闻引发关注。贵阳一中学规定上课去厕所需带“如厕牌”，一个班一块，轮流如厕，不得外借；青岛一大学生因为姥姥病重想请假，授课老师却不允许，并称“将生死置之度外地投入学业”。（12月5日澎湃新闻）
        教育名言：“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由”。现如今，有些学校为了让学生拥有更多的学习时间，考取更好的成绩，就连学生上厕所也要带牌轮流如厕，甚至家人病重都不能回家探望，这种教育就是应试教育，机械式的教育，更是一种缺乏人性的教育。
        笔者认为，发生这些事不仅仅是由学校老师造成的，而是由于我们中国的应试教育决定的。在古代的科举制，考试本身的竞争性直接导致了应试教育。而现在，虽然大学越来越多，招生规模也在逐渐扩大，但是由于大学的数量有限，优先录取优秀生源，甚至大学之间也拿出大量资源来吸引优秀生。除此之外，家长意识的灌输，高学历高工资，改变自己生活状况的唯一途径，使孩子只知道学习，同时工作环境起到助推的作用，这就导致了考生之间的竞争，最终导致并加剧了缺乏人性化的应试教育。
        著名教育格言：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺”。
        笔者认为，真正的教育是要谋求学生身心全面发展的教育，这不仅是我们教育改革的重点也是出发点。首先，在思想观念上要改变人们传统的学习目的，使人们认识到学习是一种素质教育；其次，在管理体制上要加大对各学校进行强制规定，禁止学校为招生采取的不合理措施；再次，在教育内容和方法上要从学生实际出发，注重培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，只有解决这些问题，我们的教育才能真正的回归人性化。