论先进典型基层党组织中的运用
基层党组织是“两学一做”学习教育的关键之要固本之土，基层党组织作为学习教育的基本单位，要善于抓典型、宣传典型、学习典型，让先进典型引路和发挥示范作用推动“两学一做”学习教育常态化制度化开展。
“两学一做”学习教育主体是全体党员，我们在学习教育中选取的先进典型就必须面向基层，鼓励各个党支部根据实际情况进行选取，选取的对象一定要真实并根据“两学一做”学习教育的进展情况进行选取，学习党章阶段就根据平时学习的情况评选先进典型，做合格党员阶段就根据各个党员所做贡献、遵守党章党规及日常表现进行选取。
所选取的先进典型一定要真实不能用编假造假的方式包装典型，要深入调研广泛征求群众和党员的意见，从具体环境条件中把握典型事迹，做到内容真实准确，细节生动鲜活，事迹合情合理，评价适度适当。实践证明，先进典型离群众越近，就越有说服力感召力，越为群众所欢迎所认同。
选取好先进典型后，逐步扩大宣传，在此过程中接受党员和群众的意见，结合合理的反馈进行调整并扩大党员的参与，把握好时机和节奏，做到适时、适度，适时就是根据学习教育的进度，适度就是根据支部实际情况把握宣传先进典型的数量和质量，一般典型不断线，重大典型不集中也不延时太长，两者有机结合。
选取贴近群众的典型容易形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，先进典型在身边对周围的党员既是学习榜样也是可超越的目标，同时在学习教育过程中互相学习更能查漏补缺强化学习教育效果，周围努力学习的氛围对先进典型也是无形的压力，促进先进典型加强自身学习教育。
先进典型不是单纯的宣传材料，不能现炒现卖，要注重先进典型的关心和培养，通常情况下，先进典型都是在某方面有突出成绩的优秀人物，但也必须看到他们的能力也是有限的也会遇到这样那样的问题，需要组织及时批评指正给予关爱。因此对待先进典型我们也要秉持公平公正的态度，摒弃“神化”的做法，人性化的对待先进典型。
在“两学一做”学习教育中，我们要合理的运用先进典型，达到人人争学先进，人人赶超先进，人人都是先进的良好效果，确保“两学一做”学习教育常态化制度化有实效。
“两学一做”学习教育主体是全体党员，我们在学习教育中选取的先进典型就必须面向基层，鼓励各个党支部根据实际情况进行选取，选取的对象一定要真实并根据“两学一做”学习教育的进展情况进行选取，学习党章阶段就根据平时学习的情况评选先进典型，做合格党员阶段就根据各个党员所做贡献、遵守党章党规及日常表现进行选取。
所选取的先进典型一定要真实不能用编假造假的方式包装典型，要深入调研广泛征求群众和党员的意见，从具体环境条件中把握典型事迹，做到内容真实准确，细节生动鲜活，事迹合情合理，评价适度适当。实践证明，先进典型离群众越近，就越有说服力感召力，越为群众所欢迎所认同。
选取好先进典型后，逐步扩大宣传，在此过程中接受党员和群众的意见，结合合理的反馈进行调整并扩大党员的参与，把握好时机和节奏，做到适时、适度，适时就是根据学习教育的进度，适度就是根据支部实际情况把握宣传先进典型的数量和质量，一般典型不断线，重大典型不集中也不延时太长，两者有机结合。
选取贴近群众的典型容易形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，先进典型在身边对周围的党员既是学习榜样也是可超越的目标，同时在学习教育过程中互相学习更能查漏补缺强化学习教育效果，周围努力学习的氛围对先进典型也是无形的压力，促进先进典型加强自身学习教育。
先进典型不是单纯的宣传材料，不能现炒现卖，要注重先进典型的关心和培养，通常情况下，先进典型都是在某方面有突出成绩的优秀人物，但也必须看到他们的能力也是有限的也会遇到这样那样的问题，需要组织及时批评指正给予关爱。因此对待先进典型我们也要秉持公平公正的态度，摒弃“神化”的做法，人性化的对待先进典型。
在“两学一做”学习教育中，我们要合理的运用先进典型，达到人人争学先进，人人赶超先进，人人都是先进的良好效果，确保“两学一做”学习教育常态化制度化有实效。
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