“杀一儆百”能解决学生手机滥用问题吗？

        2016年3月，河北省沧州一中12名学生因在校带手机违反校规被劝退，一石激起千层浪，对于学校的处理方式，网络上点赞者有之，但更多的理性人士质疑这种简单、粗暴的管理方式其有效性和合法性，显然沧州一中的校规及管理方式已超出教育法的有关规定，侵犯了学生的受教育权，同时这种杀鸡儆猴的处罚方式不能从根本上解决学生手机滥用问题。

        这起事件反映了当下很多中小学校在管理中缺乏民主与法律意识，侵害学生权益的事件时有发生，完善中国特色现代学校管理制度依然任重道远。而在另一方面，学校这种简单、粗暴的管理的背后是当下学生手机滥用问题的严重以及学校在处理此类问题时的不利与无奈。

        手机的使用一方面确实给学生与家人、老师、同学的联系提供了方便，也在一定程度上拓展了学生的知识面；但另一方面，由于青少年可塑性强、自制力差，形形色色的手机游戏、良莠不齐的网络信息正在对学生的健康成长产生愈来愈严重的不良影响，视力下降、手机作弊、游戏沉溺、停留于网络信息的碎片化阅读与思考等等。

        面对越来越多的青少年“低头族”，手机滥用问题正在引起全社会的关注，但是形如沧州一中所采取的“杀一儆百”的高压方式，侵害学生权益的同时并不能从根本上解决这一问题。青少年手机沉溺并不是一个简单的教育问题，而是一个综合性的社会问题，其解决需要家长、学校、政府的共同努力。

        对于家长而言，孩子使用手机不只是一个简单的是非题，而是一个综合题。父母是孩子的第一任老师，青少年“低头族”低龄化的背后往往是年轻父母对电子设备的沉溺。给孩子购买各种电子设备，对孩子的教育更多的依赖于各种电子设备，这种看似关爱孩子的教育方式实则是一种本末倒置、爱心缺失的糟糕教育。家长要放下手机、拿起书本，同时要留出时间与孩子共同读书、运动、交流，让孩子在父母的陪伴中感受亲情的温暖和被关注的心理满足，引导孩子正确的看待和利用以手机为代表的电子设备。

        对于学校而言，严格的校规、高压的管理并不是解决手机滥用问题的正确答案。尽管素质教育已推行多年，但在许多地方，唯分数论的应试教育仍然占据主导地位。在这一背景下，学生的课堂学习依然枯燥无趣，课余生活更是繁重的课业压力、形形色色的课外辅导所挤压，于是许多学生将自己本就有限的课余时间交托与手机，在虚拟的网络世界中麻痹自我。因此，学校应该丰富学生的文化生活，改变唯分数论的教育方式，注意对学生的思想教育和引导，疏堵结合、以疏为主才能更好的解决学生手机滥用问题。

        对于政府而言，政府相关部门应尽快制订相应的法律法规，保障青少年的合法权益与健康成长，现有法律对危害青少年健康成长的不良电子信息的打击力度远远不够。因此，建议政府应尽快完善立法,各有关部门要依法治理利用电子邮件，手机短信等远程通信工具和群发通信传播有害信息，保护青少年身心健康。同时，政府可以鼓励和引导有关企业为青少年健康合理的使用手机提供人性化的硬件与软件条件，并提供有力的政策支持。一方面，如同方便老年人使用的“老人机”一样，更多的开发面向学生的“青少年机”，在满足学生交流、学习的，提供更多的人性化服务的同时添加必要的监管与限制模块，现在，许多厂家已先行一步，但规模与步伐还不是很大。另一方面，在有条件的地方，政府可以协调学校、家长、企业有关各方，搭建绿色网络智能管理平台，加强对青少年学生使用手机的管理的同时，为青少年成长提供健康的学习交流平台。

        总之，类似于沧州一中的“杀一儆百”方式不能解决学生手机滥用问题，解决这一问题需要全社会的群策群力和密切配合。青少年学生是祖国的未来、民族的希望，引导青少年正确的使用手机、健康上网意义重大，刻不容缓。